わかる授業をしてくれて、単位が取れるレベル（＝大学教育として認定できるレベル）まで引き上げてくれるなら、大学教員に授業させずに、塾講師にさせればええやん、という。
“こうした錯綜する現状の一端が、日本学術会議の報告「日本における高大接続の課題」（https://www.scj.go.jp/ja/info/kohyo/pdf/kohyo-25-h230926-6.pdf）において概観されている。”
これは昔っからで、だから難関校でもなかった私の入学した学校では「キミらの受験数学は役に立たんから」と特別講義の時間つぶして数学の再教育やってくれた。あれは助かったなあ
（ 性別ごとの入学枠がいかに無駄かわかる。）
一応世界の物理学界の最高峰雑誌に「注目」論文として物理的には大局U(1)対称性が何を意味するのか理解できてなさそうな、数学科なら３年の演習問題程度が載る時代だから
推薦枠の人が一般入試の合格点をとれるのかな
AO入試、女子枠
大学って同じ分野を目指してる同じくらいのレベルの仲間が周りにたくさんいて助け合えるのがメリットだと思っていたのだけど，推薦やAO枠の増加などで同じレベルという前提が崩れてるのかな。
さすがに今はAIに聞けよ…
有機化学さっぱりわからなかった。どうやって勉強していいかもわからなかったな。
数IIbはなんとかなったが数IIIは無理と思ったので文系だったが今でもそこが理系の条件なのではないか．理系を充実させる国家の方針とは数IIIを安易に選択させずもっと強制させるような教育ってことすかね．
当たり前だけど大学の教授陣の評価軸は研究力なので、講義がわかりにくい人はそこそこいる。四六時中講義のことだけ考えて、4コマ週5レベルで講義やってる人間に研究の片手間で勝てというのも酷な話ではある。
塾とは言わずとも、仲間内で似たような状況になることはよくあったな。量子力学とか友達に教えて貰ったから単位取れたと思う。↓の通り教授は研究のプロであって教育のプロではないからなあ
できない奴は潔くドロップアウトしてください。
ヨビノリさん見ながらなんとかＢもらいました、ちーす
理数系学問は高校での基礎固められないと容易にドロップアウトしてしまうのか。
「大学生の塾」盛況 難関大の講義が難しい… 単位落とす学生ら通う：朝日新聞
わかる授業をしてくれて、単位が取れるレベル（＝大学教育として認定できるレベル）まで引き上げてくれるなら、大学教員に授業させずに、塾講師にさせればええやん、という。
“こうした錯綜する現状の一端が、日本学術会議の報告「日本における高大接続の課題」（https://www.scj.go.jp/ja/info/kohyo/pdf/kohyo-25-h230926-6.pdf）において概観されている。”
これは昔っからで、だから難関校でもなかった私の入学した学校では「キミらの受験数学は役に立たんから」と特別講義の時間つぶして数学の再教育やってくれた。あれは助かったなあ
（ 性別ごとの入学枠がいかに無駄かわかる。）
一応世界の物理学界の最高峰雑誌に「注目」論文として物理的には大局U(1)対称性が何を意味するのか理解できてなさそうな、数学科なら３年の演習問題程度が載る時代だから
推薦枠の人が一般入試の合格点をとれるのかな
AO入試、女子枠
大学って同じ分野を目指してる同じくらいのレベルの仲間が周りにたくさんいて助け合えるのがメリットだと思っていたのだけど，推薦やAO枠の増加などで同じレベルという前提が崩れてるのかな。
さすがに今はAIに聞けよ…
有機化学さっぱりわからなかった。どうやって勉強していいかもわからなかったな。
数IIbはなんとかなったが数IIIは無理と思ったので文系だったが今でもそこが理系の条件なのではないか．理系を充実させる国家の方針とは数IIIを安易に選択させずもっと強制させるような教育ってことすかね．
当たり前だけど大学の教授陣の評価軸は研究力なので、講義がわかりにくい人はそこそこいる。四六時中講義のことだけ考えて、4コマ週5レベルで講義やってる人間に研究の片手間で勝てというのも酷な話ではある。
塾とは言わずとも、仲間内で似たような状況になることはよくあったな。量子力学とか友達に教えて貰ったから単位取れたと思う。↓の通り教授は研究のプロであって教育のプロではないからなあ
できない奴は潔くドロップアウトしてください。
ヨビノリさん見ながらなんとかＢもらいました、ちーす
理数系学問は高校での基礎固められないと容易にドロップアウトしてしまうのか。