今でも学習指導要領には算数とは数学的能力の育成が目的だって書いてあるんだけど、算数は数学とは違うって言い張る人がいるのよね。そういう人は、教科名を変えても小学校数学は数学と違うって言い張るんでしょうが
算数と数学がスパッと分かれているために、中学受験で「算数」を歪な極限までやり抜く謎の慣習を変えればいいのにね。
名前だけ変えても同じと思うで。「算数と数学は違う」から「小学校の数学と中学校の数学は違う」になるだけで。 / 個人的には「算数」の言葉は嫌いなんで、変えてくれても異存はないけど
順序問題が解決か
子どもに算数と数学何が違うのと言われても小4にうまく説明出来なかったので統一してよろしいと思う
掛け算の順序とか言い出す馬鹿を一掃してからじゃないと「数学」なんてとても名乗れないんじゃないですかねえ。
任意の数を0で割ると0に等しくなるとか、掛け算には全て順序があるとかのトンデモ算数術を一掃できるならなんだっていい。加えて覚えると馬鹿になる「きはじ」とかも無くそう。
超算数論者さん死亡のお知らせ
こんなどうでもいい変更の要否を決めるにも人間を雇って時間とカネかけてるわけ？
かける順番に関するカルトがある算数がなくなるんだったら評価する
割合の概念を理解させるところまでは、やっぱり算数だと思う。割合が理解できていれば、数の世界との行ったりきたりが自由になる
誰が得するんだこれ
「数学じゃなくて算数だから掛け算に順序は必要だよ派」はどうするのか？
"数学"に絞ってくれるならまあねえ
「数学に変わると、児童や教師が難しさを感じる」児童を対象にした小学算術で難しさを感じる教師ってダメじゃない？
高校数学に携わる教師や関係者は、ぜひ、多くの子どもを、幾何と複素数と行列が合流し、ピタゴラスの三平方定理がエネルギー保存則まで繋がる絶景へと導いて欲しい、そのための山道をきちんと整えてほしい
名称変更反対派の意見が謎過ぎるw。改訂ついでに無駄に数が多いドリル式学習も減らしてあげて欲しい。
少なくとも現時点では反対。思い付きで社会にコストを発生させるな。まず教育学部付属の小学校などで実験して効果を判定せよ。
名前はなんでもいいけど，小中高で無駄なくスムーズにつながるように内容を整理しなおすことは必要だろう。「算数」の範囲に6年縛られることにより無駄な回り道が生じていると思う。
名称統一に賛成する。連続した学びなのに「算数と数学は異なる」とか言って怪しい内容を正当化する者の根拠を一つ奪えるし。▼少なくとも中学数学の冒頭で「算数とは別」と連続性を否定される時点でまともではない。
じゃ理科は？
小学校の科目には「⚪︎学（数学、化学、地学など）」を入れないルールがあるのかと思ってた。「算数」で統一した方が難しさのハードル低くなるのでは？
くだらない。仕事しろ。いや、馬鹿は辞めろ。
算数と数学の統一は、学びに一貫性をもたらすかもしれませんわ。時代の流れに沿った議論が進むことを願っていますの。
ごめん、コメントのはじき(速度時間距離)がなぜ馬鹿なのか教えてほしい。俺馬鹿だったの？まあ馬鹿かも知れんけどさ。まあいいか馬鹿だし
リンゴとミカン合わせて何個、みたいのは数学でなくその応用なので、授業やテストで扱ったらダメだぜ？(総合のコマならOK)小1の初めの授業も具体物の数え上げなんてもってのほか、まず、公理、証明、定理の説明からな
中学受験の算数は、数学を使って解くこととは別の目的があるので、謎と言い切れるレベルでもないと思うんだけどな。というか、数学と地続きになったらかわいそうだわ。
連続性を保つなら文字式は小5辺りで入れて6年生は一次方程式や一次関数くらいは習わせてもいいだろう。科目名が変わろうとバカはついてこれないんだから捨て置こう。
生活科→理科・社会→物理・化学・生物・地学・日本史・世界史・地理・現代社会みたいに、算数→数学→代数・幾何・解析学・統計学みたいに分裂していって欲しい
そもそも分けてる理由すらわからんし真面目にカリキュラム作れよ
パズル要素や創造性の高いイメージの「算術」が好きだな もっと数字で遊んでいいんだよ
「小学校で算数が使われ始めたのは１９４１年という」それほど歴史はないのね。イメージの問題くらいなのか。どっちでもいいな。
時間割から「算数」消える？ 「数学」に名称統一案―指導要領改定で議論：時事ドットコム
今でも学習指導要領には算数とは数学的能力の育成が目的だって書いてあるんだけど、算数は数学とは違うって言い張る人がいるのよね。そういう人は、教科名を変えても小学校数学は数学と違うって言い張るんでしょうが
算数と数学がスパッと分かれているために、中学受験で「算数」を歪な極限までやり抜く謎の慣習を変えればいいのにね。
名前だけ変えても同じと思うで。「算数と数学は違う」から「小学校の数学と中学校の数学は違う」になるだけで。 / 個人的には「算数」の言葉は嫌いなんで、変えてくれても異存はないけど
順序問題が解決か
子どもに算数と数学何が違うのと言われても小4にうまく説明出来なかったので統一してよろしいと思う
掛け算の順序とか言い出す馬鹿を一掃してからじゃないと「数学」なんてとても名乗れないんじゃないですかねえ。
任意の数を0で割ると0に等しくなるとか、掛け算には全て順序があるとかのトンデモ算数術を一掃できるならなんだっていい。加えて覚えると馬鹿になる「きはじ」とかも無くそう。
超算数論者さん死亡のお知らせ
こんなどうでもいい変更の要否を決めるにも人間を雇って時間とカネかけてるわけ？
かける順番に関するカルトがある算数がなくなるんだったら評価する
割合の概念を理解させるところまでは、やっぱり算数だと思う。割合が理解できていれば、数の世界との行ったりきたりが自由になる
誰が得するんだこれ
「数学じゃなくて算数だから掛け算に順序は必要だよ派」はどうするのか？
"数学"に絞ってくれるならまあねえ
「数学に変わると、児童や教師が難しさを感じる」児童を対象にした小学算術で難しさを感じる教師ってダメじゃない？
高校数学に携わる教師や関係者は、ぜひ、多くの子どもを、幾何と複素数と行列が合流し、ピタゴラスの三平方定理がエネルギー保存則まで繋がる絶景へと導いて欲しい、そのための山道をきちんと整えてほしい
名称変更反対派の意見が謎過ぎるw。改訂ついでに無駄に数が多いドリル式学習も減らしてあげて欲しい。
少なくとも現時点では反対。思い付きで社会にコストを発生させるな。まず教育学部付属の小学校などで実験して効果を判定せよ。
名前はなんでもいいけど，小中高で無駄なくスムーズにつながるように内容を整理しなおすことは必要だろう。「算数」の範囲に6年縛られることにより無駄な回り道が生じていると思う。
名称統一に賛成する。連続した学びなのに「算数と数学は異なる」とか言って怪しい内容を正当化する者の根拠を一つ奪えるし。▼少なくとも中学数学の冒頭で「算数とは別」と連続性を否定される時点でまともではない。
じゃ理科は？
小学校の科目には「⚪︎学（数学、化学、地学など）」を入れないルールがあるのかと思ってた。「算数」で統一した方が難しさのハードル低くなるのでは？
くだらない。仕事しろ。いや、馬鹿は辞めろ。
算数と数学の統一は、学びに一貫性をもたらすかもしれませんわ。時代の流れに沿った議論が進むことを願っていますの。
ごめん、コメントのはじき(速度時間距離)がなぜ馬鹿なのか教えてほしい。俺馬鹿だったの？まあ馬鹿かも知れんけどさ。まあいいか馬鹿だし
リンゴとミカン合わせて何個、みたいのは数学でなくその応用なので、授業やテストで扱ったらダメだぜ？(総合のコマならOK)小1の初めの授業も具体物の数え上げなんてもってのほか、まず、公理、証明、定理の説明からな
中学受験の算数は、数学を使って解くこととは別の目的があるので、謎と言い切れるレベルでもないと思うんだけどな。というか、数学と地続きになったらかわいそうだわ。
連続性を保つなら文字式は小5辺りで入れて6年生は一次方程式や一次関数くらいは習わせてもいいだろう。科目名が変わろうとバカはついてこれないんだから捨て置こう。
生活科→理科・社会→物理・化学・生物・地学・日本史・世界史・地理・現代社会みたいに、算数→数学→代数・幾何・解析学・統計学みたいに分裂していって欲しい
そもそも分けてる理由すらわからんし真面目にカリキュラム作れよ
パズル要素や創造性の高いイメージの「算術」が好きだな もっと数字で遊んでいいんだよ
「小学校で算数が使われ始めたのは１９４１年という」それほど歴史はないのね。イメージの問題くらいなのか。どっちでもいいな。