この手の質問はインターネットのせいで左右端の人が突っかかってきやすくなって大変面倒くさいので「わからない」というポーズを取るようにになった
東南アジアやインドが親日国が多いのを見ればよくわかること。
そのうち「勝ち組」が出てくるのでは
先の戦争は侵略戦争だったか？分からない48％、資源確保のためのやむを得ない戦いだったか？分からない47％、アジア諸国の独立を早めた意義ある戦いだったか？分からない51％／結構すごい。
そう思わない、も、わからない、も「私はバカです」って言ってるのと同じだな。
おいおい……
「先の戦争=WW2」はすでに常識ではないのでは？という気もするし、「先の」をWW2に結び付けることはそれ以降発生したあらゆる戦争への日本の関与を透明化するのでよくない気もする
わからない なんて全国的にも同じ割合になるだろうと思うが 教育の敗北だろ
戦後教育の大失敗だね（いや、最大の失敗か？）
これもイスラエルパレスチナみたいなどこを起点とするんだよみたいな話なのに、右左共に極端な人らは自分がスタートラインだから嘲笑されるんだぞ
これが文部科学省の教育成果だよ。
やべーなこれ
これって明らかに歴史教育の問題で、自民政権は国民が過去に対して無知になるようにすることで、兵器の輸出だとか軍事力の強化に忌避感を持たせないようにと仕向けているよね。
もっとちゃんと議論すべき話だとは思う。中国と全面戦争する必要性とか、他のアジア諸国になぜ侵略したのかとか。ちゃんと言える人は結構少ないんじゃないかしら。
侵略戦争だとは思うが、戦争を起こさざるを得ないように追い込まれていたのも確かで、詳しく調べたことがある人も結局は「わからない」に行き着く可能性は低くない。この世論調査を無知だと断ずるのは違うと思う。
そう思う。
無知というよりは様々な言説が飛び交う中で自分は語れる程に詳しくはないからという知的謙虚と相対主義が合わさった結果としての「分からない」なのではないかなと個人的には感じている。
わかんないわかんないおとなになるとわかんないことがいっぱい！男は狼だって聞いたことあるけどわかんないをなんとかしてくれるのはいつも狼さん！
そのアジア諸国が欧米の植民地支配下にあった事や、中国における満州国の意義を今日のチベットやウイグルを鑑みて歴史認識出来ているのかを質問を設定した側に尋ねたい。わからない＝詳しくないという意味なのでは
教育、というより「学び直し」の敗北だな。常識の裏にある真実にたどり着いたと思い込んだが最後、その快感と呪縛を解くのは難しい。
沖縄できちんと史実が伝えられているのはわかった。どちらかというと年代別の結果が知りたい。「わからない」で済ませていいのは若いうち。
自衛のための武力行使が認められるのは他国が自国をまさに攻撃しようとしているような差し迫った脅威がある場合に限られる。日本を攻撃する意思も能力もないアジア諸国を攻撃したのだから侵略としか言いようがない。
侵略戦争だったと思う。しかし、当時の日本がそれ以外の選択を取りうる余地はほとんど残ってなかった。問題は戦争始めた後の終わらせ方を考えてなかったこと。
逆に侵略でなければなんだったのかと聞きたい。ただこの頃は、列強の全てが侵略国家だったし、侵略するかされるかしかない時代だった。なのに日本だけが悪とされるのは単純に戦争に負けたから。それだけでしょ。
なにを言わせたい質問なのかがわからない
沖縄にいって勉強しないと
質問の仕方、選択肢を見ないと何とも／ところで、例えば中学校では江戸時代まで、高校では幕末以降を中心に学ぶ。という感じで近現代史の学習を手厚くしてほしい。学校で近現代史を学んだ記憶が欠落している……
「『天動説が正しい』って言ってるバカがびっくりするほどいる」という調査結果は、それ単体で報道する意味がある
植民地主義が肯定されていた時代だったことを前提とすると、「侵略戦争だった」「やむを得なかった」は両立できる気もする。「アジア諸国の独立回復を早めた」はなんともいえん。
歴史修正主義者側からすれば、世間一般に「面倒くさそう・よくわからない」と思わせるだけでも勝ちだからなぁ。史実派にとってみれば、まさに非対称戦。
2006年教育基本法改正により愛国教育を受けた生徒が選挙権を得て久しい。
侵略だったとは思うけど、ざっくり日本が悪かったとやるより何が国際法違反や戦争犯罪だったのかを教えたほうがいいと思うんだよなぁ。
わからないと言う回答を設けるべきだったのか？ 包含する内容があまりに多すぎる選択肢じゃない？
ＮＨＫ世論調査“日本の侵略だった” 半数近く「わからない」 | NHKニュース
この手の質問はインターネットのせいで左右端の人が突っかかってきやすくなって大変面倒くさいので「わからない」というポーズを取るようにになった
東南アジアやインドが親日国が多いのを見ればよくわかること。
そのうち「勝ち組」が出てくるのでは
先の戦争は侵略戦争だったか？分からない48％、資源確保のためのやむを得ない戦いだったか？分からない47％、アジア諸国の独立を早めた意義ある戦いだったか？分からない51％／結構すごい。
そう思わない、も、わからない、も「私はバカです」って言ってるのと同じだな。
おいおい……
「先の戦争=WW2」はすでに常識ではないのでは？という気もするし、「先の」をWW2に結び付けることはそれ以降発生したあらゆる戦争への日本の関与を透明化するのでよくない気もする
わからない なんて全国的にも同じ割合になるだろうと思うが 教育の敗北だろ
戦後教育の大失敗だね（いや、最大の失敗か？）
これもイスラエルパレスチナみたいなどこを起点とするんだよみたいな話なのに、右左共に極端な人らは自分がスタートラインだから嘲笑されるんだぞ
これが文部科学省の教育成果だよ。
やべーなこれ
これって明らかに歴史教育の問題で、自民政権は国民が過去に対して無知になるようにすることで、兵器の輸出だとか軍事力の強化に忌避感を持たせないようにと仕向けているよね。
もっとちゃんと議論すべき話だとは思う。中国と全面戦争する必要性とか、他のアジア諸国になぜ侵略したのかとか。ちゃんと言える人は結構少ないんじゃないかしら。
侵略戦争だとは思うが、戦争を起こさざるを得ないように追い込まれていたのも確かで、詳しく調べたことがある人も結局は「わからない」に行き着く可能性は低くない。この世論調査を無知だと断ずるのは違うと思う。
そう思う。
無知というよりは様々な言説が飛び交う中で自分は語れる程に詳しくはないからという知的謙虚と相対主義が合わさった結果としての「分からない」なのではないかなと個人的には感じている。
わかんないわかんないおとなになるとわかんないことがいっぱい！男は狼だって聞いたことあるけどわかんないをなんとかしてくれるのはいつも狼さん！
そのアジア諸国が欧米の植民地支配下にあった事や、中国における満州国の意義を今日のチベットやウイグルを鑑みて歴史認識出来ているのかを質問を設定した側に尋ねたい。わからない＝詳しくないという意味なのでは
教育、というより「学び直し」の敗北だな。常識の裏にある真実にたどり着いたと思い込んだが最後、その快感と呪縛を解くのは難しい。
沖縄できちんと史実が伝えられているのはわかった。どちらかというと年代別の結果が知りたい。「わからない」で済ませていいのは若いうち。
自衛のための武力行使が認められるのは他国が自国をまさに攻撃しようとしているような差し迫った脅威がある場合に限られる。日本を攻撃する意思も能力もないアジア諸国を攻撃したのだから侵略としか言いようがない。
侵略戦争だったと思う。しかし、当時の日本がそれ以外の選択を取りうる余地はほとんど残ってなかった。問題は戦争始めた後の終わらせ方を考えてなかったこと。
逆に侵略でなければなんだったのかと聞きたい。ただこの頃は、列強の全てが侵略国家だったし、侵略するかされるかしかない時代だった。なのに日本だけが悪とされるのは単純に戦争に負けたから。それだけでしょ。
なにを言わせたい質問なのかがわからない
沖縄にいって勉強しないと
質問の仕方、選択肢を見ないと何とも／ところで、例えば中学校では江戸時代まで、高校では幕末以降を中心に学ぶ。という感じで近現代史の学習を手厚くしてほしい。学校で近現代史を学んだ記憶が欠落している……
「『天動説が正しい』って言ってるバカがびっくりするほどいる」という調査結果は、それ単体で報道する意味がある
植民地主義が肯定されていた時代だったことを前提とすると、「侵略戦争だった」「やむを得なかった」は両立できる気もする。「アジア諸国の独立回復を早めた」はなんともいえん。
歴史修正主義者側からすれば、世間一般に「面倒くさそう・よくわからない」と思わせるだけでも勝ちだからなぁ。史実派にとってみれば、まさに非対称戦。
2006年教育基本法改正により愛国教育を受けた生徒が選挙権を得て久しい。
侵略だったとは思うけど、ざっくり日本が悪かったとやるより何が国際法違反や戦争犯罪だったのかを教えたほうがいいと思うんだよなぁ。
わからないと言う回答を設けるべきだったのか？ 包含する内容があまりに多すぎる選択肢じゃない？